MBAC_AC7

Actividad 7.

           Introducción al MCC: En equipo de dos personas contestar las preguntas sobre el Marco Curricular Común.

·       ¿Qué entiendes por marco curricular común?

Los planes de estudio con componentes comunes y organizados con flexibilidad a nivel de institución, centro escolar, aula y alumno. Vinculada a la educación básica, superior, y profesional.

·       ¿Cuáles son los elementos del marco curricular común?

Reconocimiento del bachillerato, pertinencia, libre tránsito. Competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Las genéricas claves, transversales y transferibles. Se aterrizan a través de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

·       ¿Para qué se establece un MCC en la EMS?

Para aprovechar y desarrollar habilidades de los alumnos, homologar las competencias con que egresa el alumno de bachillerato, para reconocimiento universal, para la pertinencia y relevancia. Para darle soporte a los principios básicos de la reforma y responder a retos y necesidades de la EMS. Perfil de egreso común a través de las competencias. Para atender la parte técnica están las competencias profesionales. Cómo se está aterrizando en algunos sistemas la reforma, si es inadecuada se desciende. Debemos tener mucho cuidado en cómo trabajar en el aula. Cómo se desarrollan las competencias docentes y cómo se desarrollan las competencias genéricas. Para facilitar la acreditación y la certificación. Evitar la deserción, la cobertura, calidad y equidad. La portabilidad de estudios.

Conclusión: Esta actividad sirvió para trabajar en equipo, escuchando y aprendiendo de otros puntos de vista y dando mi opinión sobre el M.C.C. que no había analizado anteriormente.

MBAG_Ac6

Actividad 6.

          Describir los tres principios básicos de la RIEMS. Relevancia y alcances de cada uno:

Ø  Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. En este punto se logra asegurar que el nivel medio superior que es obligatorio cumple con estándares mínimos de calidad y que los estudiantes desarrollan competencias comunes para una vida productiva y ética, independientemente de la diversidad de planes de estudio y modalidades.

Ø  Pertinencia y relevancia de los planes de estudio. Es muy importante la relación entre la escuela y el entorno, se debe atender la pertinencia personal, social y laboral. Es uno de los principales puntos para reducir la deserción escolar debida a la falta de interés en las materias que se imparten fuera de contexto. Por el contrario es muy importante para que el alumno comprenda la sociedad en que vive y pueda participar ética y productivamente al desarrollo de su región.

Ø  Tránsito entre subsistemas y escuelas. Este punto es importante ya que permite disminuir la deserción escolar, al brindar oportunidad de seguir estudiando; cuando un alumno quiere cambiar su enfoque en el bachillerato, algunas veces era imposible revalidar las materias entre un CBT y un CONALEP que están a un kilómetro de distancia o bien cuando por cambio de residencia tiene que buscar otra opción en una ciudad diferente. Para facilitar este tránsito es indispensable el concepto de portabilidad de estudios. Lo esencial es que los alumnos encuentren en diferentes escuelas la posibilidad de formarse en las competencias comunes para todo el bachillerato.

MBAG_Ac5

Esta actividad es leer la RIEMS

MBAG_Ac4

          Actividad 4.

          Nivel de compromiso que como docente y sociedad se tiene ante los retos de la Educación Media Superior.

          El compromiso que tengo como docente es trabajar diariamente en el aula para que los estudiantes se interesen en los temas relacionados a las ciencias naturales y motivarlos para que sigan estudiando, que no se queden en el camino, hacer atractivo el espacio en que estamos y evitar la deserción escolar por falta de interés en los estudios. Esto solamente se puede lograr preparando adecuadamente el material que se debe trabajar cada clase y revisando las investigaciones que hacen ya que actualmente tienen acceso a gran cantidad de información solamente debemos guiarlos hacia lo que puede ser pertinente a este nivel y a estas clases, nuestra labor debe ir más allá del convencimiento, debemos hacer que el potencial de cada alumno se aproveche ya sea para seguir estudiando el nivel superior o para insertarse en el mercado laboral.

          Como sociedad el compromiso es avanzar en la implementación de la RIEMS, ya que México se está quedando rezagado en relación a otros países. La presión se está sintiendo muy fuerte y en los siguientes años será la mayor de la historia, debemos formar ciudadanos que puedan desempeñarse en diversos contextos de manera adecuada y las instituciones de EMS son parte muy importante ya que naturalmente son un vínculo entre la Educación Básica, la Educación Superior y en muchas ocasiones también con el mercado laboral. El mayor reto es lograr que México se convierta en un país competitivo en todos los aspectos.

MBAG_Ac2

ACTIVIDAD 2:

          Resumen de las ideas principales de la RIEMS.

          Con la implementación de la RIEMS se busca lograr la identidad de la EMS, proporcionando orden y estructura, y garantizando la necesaria diversidad académica. Lo más relevante es que los estudiantes de bachillerato deben desarrollar un conjunto de competencias. Independientemente de la institución a la que ingresen, podrán adquirir las capacidades indispensables para continuar estudios superiores y, si así lo deciden, se capacitarán para incorporarse al mercado de trabajo.

          Los retos principales que se enfrentan actualmente son: cobertura, calidad y equidad. Es importante que haya por lo menos una escuela en cada región de nuestro país, que tenga la calidad con lo básico, y la equidad que sea para todos.

          Algunas veces los alumnos cambian de residencia por cuestión de trabajo de los padres, entonces que al lugar que llegan, lleven las habilidades desarrolladas, muy seguramente los contenidos les fallen pero podrán adaptarse si han desarrollado las competencias comunes. Existen muchas características propias de la población adolescente, física emocionalmente, en esta etapa está latente al cien por ciento. Debemos potencializar su capacidad de  investigar más allá de lo que saben,  coordinando el trabajo en equipo, en base al conocimiento. Actualmente la cobertura es muy baja,  y la pregunta obligada es ¿qué pasa con todos los demás jóvenes? Tal vez se tienen que ir de indocumentados a Estados Unidos como mano de obra barata o se dedican a actividades ilícitas.  En el Estado de México, Uaemex abre una oferta donde sólo sesenta y cinco por ciento ingresa y si a esto le añadimos la deserción, el porcentaje de egresados del nivel medio superior es muy bajo. En el otro rubro que es la calidad, pasa también por la pertinencia, de pronto al alumno que está en la sierra o en comunidades indígenas, se encuentra con un profesor que  le está hablando de cosas que nunca va a ver, no son de su contexto y por otro lado tampoco se busca explicar situaciones que sí tienen los alumnos en su vida diaria, esto principalmente por falta de atención  de los profesores y sus autoridades educativas. Y la equidad es el tercer reto porque tenemos que los grupos de ingreso alto tienen tasa de asistencia a la EMS casi del cien por ciento, sin embargo en los sectores de menor ingreso apenas el diez por ciento de los jóvenes tiene acceso a los servicios de la educación en este nivel, México no será un país equitativo mientras no logremos que no exista diferencia en la calidad de la educación que se imparte en todos los subsistemas y que todos tengamos la misma dirección y objetivos, aunque respetando los diferentes contextos. Es necesario que la educación que se imparta de respuesta a las necesidades de los estudiantes de manera que el costo-beneficio de continuar estudiando o comenzar a trabajar de tiempo completo se incline hacia la permanencia en la escuela, que sus estudios sean significativos para sus aspiraciones como jóvenes y que finalmente se conviertan en adultos con las herramientas necesarias para salir adelante en la vida, solamente así lograremos mejorar el tejido social y abonar para que México pueda ser más competitivo en este mundo globalizado.

MBAG_Ac1

          ACTIVIDAD 1:

          Introducción al diplomado y reflexión inicial.

          En la primera clase del diplomado se llevó a cabo un trabajo individual de reflexión sobre la importancia de la Educación Media Superior, posteriormente se contestaron preguntas por equipo y finalmente en sesión plenaria se compartieron  y complementaron ideas.

          En la reflexión individual me doy cuenta que la RIEMS tuvo que implementarse como un proyecto integral ya que el nivel medio superior estaba muy rezagado, sin articulación y sin la suficiente comunicación entre los diferentes subsistemas que operan en este nivel. Si hablamos de la iniciativa privada, el desarrollo de competencias laborales es una tendencia global, ya que ayuda a elevar la competitividad de las empresas y por consiguiente de la economía nacional. Sin embargo dentro del área educativa en la educación media superior, los profesores que laboramos en los distintos planteles tenemos preparación profesional muy diversa y no existían objetivos comunes que siguiéramos para nuestra profesionalización y para el desarrollo de nuestra labor docente. El desempeño de cada profesor tiene un fondo impresionante ya que un alumno  de esta edad es muy sensible y perceptivo y tal vez si encuentran un buen maestro o un buen libro sobre alguna área del conocimiento, seguirán estudios superiores relacionados a ello, pero debemos estar preparados para motivarlos y ser agentes de cambio en cada plantel, ya que estamos en constante interacción con los jóvenes, no solo los orientadores, también los profesores horas clases, porque muchas veces los alumnos tienen una problemática externa muy fuerte y si estamos atentos, podremos ayudar a integrar a estos alumnos a las actividades que les interesan y apoyarlos a seguir adelante según las circunstancias, hacia la educación superior o hacia el mercado laboral, pero con herramientas suficientes para poder salir adelante satisfactoriamente en la vida.

          Posteriormente como exploración diagnóstica respondimos en equipo las siguientes preguntas:

          ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Atender con calidad y generar un proyecto integral ya que cada subsistema tiene sus propios objetivos, además que no existía un libre tránsito de un subsistema a otro, porque si un alumno había cursado algunos años en una preparatoria de la universidad y decidía cambiarse a una preparatoria oficial debería de iniciar sus estudios, lo que no era práctico.

          ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS? En algunos países europeos se acerca a los jóvenes al área laboral antes de que ingresen formalmente a la educación superior y es en el nivel medio superior que hacen prácticas para determinar si el área en que se encuentran es lo que les interesa para seguir con una carrera profesional. Aquí en México existen planes de preparatorias por bloques o por semestres o por cuatrimestres, por lo que la preparatoria se puede terminar en 2 o 3 años dependiendo del programa.

          ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región? Se está implementando la RIEMS, antes se tenían otros programas como el de 2008.

          ¿Qué factores de deserción ha encontrado en su contexto? Muy diversos pero dentro de los importantes es la cuestión económica ya que el alumno se ve en la necesidad de aportar dinero a la casa por falta de recursos, también están los problemas familiares, como la enfermedad del padre o la madre, por lo que se deben quedar a cuidar de las labores del hogar, otra situación repetitiva es por embarazo y deciden formar un nuevo  hogar y generalmente la mujer se queda como ama de casa, en otros casos también la mujer debe trabajar. También existe deserción por falta de interés en los estudios, en el caso de bachilleratos técnicos por falta de vocación hacia la carrera técnica que se eligió.

          Enriquecimiento de ideas de la sesión plenaria. La RIEMS se crea justamente por las tendencias internacionales que están impactando en México, por ejemplo CONALEP y  CCH,  ya manejaban sus programas por exigencias del mundo moderno. A nivel mundial en Francia, España, Argentina, Chile surgieron algunos movimientos que orillan a otros países a plantearse que estaba pasando en la EMS. En México había una desarticulación total, mientras que ya en la RIEB el constructivismo era de todos los días, en EMS no se sabía nada, teníamos poca idea, había esa necesidad de crear un marco curricular común, si bien no se pretende homogenizar, sino desarrollar en los alumnos conocimientos, habilidades, actitudes para potencializarlos de manera integral, para interactuar con los demás compañeros, y en general en sus actividades diarias. La base para lograr el cambio que pretende la RIEMS es que los profesores desarrollemos las competencias docentes, ya que está en nuestras manos llevar esta reforma hasta nuestro salón de clase.

          Comentario final: Esta primera actividad me gustó porque ya integramos un grupo de trabajo en el que estaremos durante los tres módulos de PROFORDEMS, aprendimos que somos parte importante para la implementación de la RIEMS y que de nosotros depende en mucho el éxito o fracaso de esta reforma.

          También me surgen muchas dudas, ya que el solo entusiasmo no es suficiente, sino el trabajo organizado y la disciplina serán fundamentales y la duda es cómo trabajaremos en nuestras instituciones para formar equipos donde exista mucha comunicación con respecto a la implementación de esta RIEMS y todos podamos aportar algo importante, no limitarnos a seguir las instrucciones de los directivos y supervisores ya que nosotros estamos frente al grupo de alumnos y nuestros aciertos o errores los afectan directamente.

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

PROFR. DR. OCTAVIO ISLAS CARMONA.
ALUMNA: MARTHA BEATRIZ ALEMÁN GARCÍA.

OPORTUNIDAD PARA DESARROLLAR UN NEGOCIO UTILIZANDO LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN RED.


ANTECEDENTES:

Actualmente se ha desarrollado tecnología digital para los seres humanos y algunos artefactos para bienestar de los animales, sin embargo ha sido poco explorado si los perros entrenados para ayudar en diversas actividades al ser humano, pueden también conectarse con los humanos en la red. 

En el siguiente video vemos que los perros tienen una sensibilidad muy grande para detectar cambios en los niveles de los químicos del cuerpo.

PROPUESTA:

Desarrollar un portal de internet donde se puedan tener conectados los hospitales especializados más cercanos a donde se encuentre una persona diabética, quien siempre estará acompañada por un perro entrenado para detectar la baja de niveles de los químicos sanguíneos.  También se tendrá disponible un teléfono celular inteligente, iphone o black berry que se puede activar por voz, en este caso se activará por ladridos del perro que hará que los hospitales reciban la alarma y reaccionen inmediatamente mandando una ambulancia.

FACTIBILIDAD:

El entrenar a los perros para que reaccionen antes de que el enfermo sufra un episodio hipoglucémico es muy factible, ya que por instinto lo hacen, solo faltaría estandarizar la reacción a  esta habilidad. Por otro lado, el portal de internet también es factible ya que compañías como Domino's Pizza lo maneja actualmente con un único número telefónico en todo el país para recibir sus pedidos y lo envían de la ubicación más cercana.  El nicho de mercado es el que se debe estudiar a detalle, ya que los clientes serían por un lado los hospitales especializados, quienes a su vez cobrarían este servicio a los enfermos.

MUCHAS GRACIAS.